INICIAL............La crisis iniciada en 2007...............HISTORIA DE ESPAÑA......
PISA 2009
Solo el 1,3% de los estudiantes españoles logran altas calificaciones y España duplica el abandono escolar de la media de la OCDE
DN Colpisa. madrid 30/08/2013
Una vez más -y ya son varias- el informe PISA muestra las deficiencias del sistema educativo español y provoca un quebradero de cabeza a los políticos. Sin embargo, en esta ocasión los resultados se refieren únicamente al nivel de excelencia de los alumnos, es decir, a aquellos jóvenes con notas brillantes en las pruebas que realiza este estudio de evaluación internacional. Y en este apartado España también suspende con un pobre 1,3% de estudiantes excelentes frente al 4,1% de la media de la OCDE. El informe examina de Matemáticas, Ciencia y comprensión lectora a alumnos de 15 años. En cada una de las tres disciplinas España, nuevamente, queda lejos de los países del entorno.
Mejorar los resultados del informe PISA es uno
de los objetivos confesos del Gobierno hasta el
punto de llegar a la obsesión. El ministro de
Educación, José Ignacio Wert, ha justificado reiteradamente la
necesidad de acometer la reforma educativa en los malos datos
obtenidos por los estudiantes en este informe. No en vano, España
tiene un 24,9% de abandono escolar, lo que supone
duplicar la media de la OCDE.
En el caso del análisis concreto sobre la excelencia, los
autores del informe -basado en los datos recopilados en PISA 2009-
destacan la importancia de la formación académica en época de
crisis. Recuerdan la creciente demanda de trabajadores
cualificados para poder competir mediante el conocimiento
y la tecnología con la deslocalización y la mano de
obra barata. Por todo ello advierten sobre la importancia de
poner a disposición de los alumnos todas las herramientas
necesarias.
Pero ¿qué es un alumno excelente exactamente? PISA
considera en este grupo a los estudiantes que sobresalen en las
tres materias que analizan y que encuadran en los niveles 5 o 6,
es decir, los más altos. Por ejemplo, en el caso de la comprensión
lectora implica "recuperar información, que el
lector busque y organice varias piezas de información
profundamente arraigada, infiriendo qué información en el texto
es relevante".
En este apartado los alumnos españoles excelentes apenas
representan un 0,8% del total. Justo la mitad del 1,6 de media de
la OCDE. Con este porcentaje España ocupa el puesto 38 en comprensión
lectora con 481 puntos, por detrás de países como
Portugal, Hungría, Estonia, Polonia o Grecia. El primer puesto
es para Shanghai (556) -que disfruta de un régimen especial
dentro de China- aunque el primer país es Nueva Zelanda, seguido
de Singapur, Finlandia y Japón. La media de la OCDE es de 492
puntos. Por sexos, las mujeres logran resultados
ligeramente superiores al de los hombres, 496 frente a
467, respectivamente.
Los datos en Matemáticas son algo mejores
Un 4,6% de los alumnos españoles destacan en
esta disciplina de números y ecuaciones. Unos resultados más
favorables pero todavía por debajo de la media de la
OCDE (5%) y de países como Suiza (12,8%), Corea del Sur
(11,6%) o Bélgica (9%). España ocupa el puesto 35 con 483
puntos en un ranking que vuelve a liderar Shanghai (600 puntos)
seguido de Singapur, Hong Kong, China y Corea del Sur. La media
de la OCDE está en 496 puntos. En este caso, los chicos obtienen
más puntuación (493) que las chicas (474).
La Ciencia es la disciplina en la que,
paradójicamente, el número de alumnos excelentes españoles (1%)
más se aproximan a la media de los países de la OCDE (1,2%).
Unos datos sorprendentes teniendo en cuenta el maltrato
institucional a la investigación en España con continuos
recortes en I+D+i y la consiguiente fuga de cerebros a
terceros países. España ocupa el puesto 39 con 488 puntos,
superado por Hungría, Lituania, Eslovaquia. Una vez más este
apartado está liderado por Shanghai (575), seguido de Singapur y
Finlandia. La media de la OCDE es de 501 puntos. En este caso,
también los hombres logran mejores resultados (492)
que las mujeres (485).