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VOLVER A BASOKO EN PAMPLONA

Bienvenidos al curso. Tenéis una nueva oportunidad de hacer las cosas bien. En beneficio propio, para poder ser útiles a los demás. No trabajáis para el profesor, sino al revés. Molestar es fácil, pero los que se hacen mayores descubren que eso no les interesa. Se descubre en 2º de Bachillerato, si se se crece, si no se queda uno siendo un crío malcriado. El objetivo es que os desarrolléis para que al llegar a esa edad estéis al nivel.
Los objetivos que os interesan
y para los que venís aquí son aprender, aprobar, desarrollar vuestra mente y vuestro cuerpo, y desarrollaros como personas por la cuenta que le trae a cada uno y para cumplir con la obligación de aportar a las otras personas lo máximo que pueda y así ganarse la vida y la estima propia y ajena.

Todo ello se inserta en el objetivo general del proceso educativo en todas las edades de la vida, que es el desarrollo integral de las personas, para conseguir actuar bien y por decisión propia.

Normas de conducta, ¿por qué?

Es la única vez que nos vamos a ocupar de esto vosotros y yo. Y eso para recordaros el fundamento, el por qué, de las normas de conducta, y es que somos personas. Así no hace falta detallar todas las normas.
La base de las normas es: vais a ser tratados como personas y se os va a exigir que os comportéis como personas. Y junto a esta base esencial, la circunstancial de que estamos en un centro de enseñanza colectivo y que por eso se mandan cosas y se prohíben otras que en sí mismas no son impropias de personas, como lo de hablar en clase. Hablar es propio de personas, claro; pero estamos en una clase colectiva no en una entrevista; y, si cada uno dice una cosita, ya no hay clase; ya nadie puede ejercer su derecho de atender, de enterarse, de aprender.
Y el profesor está para que cada uno pueda ejercer su derecho a la enseñanza. Y se debe acabar enseguida la tolerancia, si alguien hace ruido, si alguien distrae a otros, incluso, si él se distrae. Enseguida se le pregunta al que desconecta de qué va lo que se está explicando o haciendo; lista en mano y con nota, y si no sabe, es un cero.
Para intervenir hay que pedir permiso levantando la mano en silencio.

No hay que salir del aula entre clase y clase, si no hay desdobles. Con la flexibilidad de poder salir cuando haya una verdadera necesidad: para telefonear, para no telefonearse encima, o así, y poco más.

Normas de comportamiento durante las clases

No se puede abandonar el sitio, moverse por el aula, ni salir de ella, excepto en una emergencia sanitaria o análoga, en cuyo caso el que se tenga que ir, lo hará lo más rápida y silenciosamente posible, pero nunca debe interrumpir para pedir permiso, ni para dar explicaciones. Se las dará después de la clase al profesor.

No se debe interrumpir saltándose el turno de palabra, pero menos todavía se puede, durante clase, pedir disculpas por ello, porque aún se interrumpe más.

El que hable, moleste, realice actividades distintas de las que mande el profesor, o simplemente se distraiga, que no pretenda encima intervenir para disculparse a no ser que el profesor le pregunte.

Puntualidad
Hay que estar dentro del aula preparando la clase, cuando el profesor llega. Esta es la norma. Pero hay una cierta flexibilidad: el que llega tarde que sepa que en esta clase puede entrar. Incluso si llega a media clase o más. Porque es mejor que tenga una parte de la clase que nada. Puede ser que sea un retraso justificado. Debe entrar haciendo el menor ruido. No debe pedir permiso para entrar, puesto que desde ahora lo tiene. No debe ni siquiera llamar a la puerta, sino abrirla sin ruido. No debe interrumpir para saludar al profesor, ni a sus respetables compañeros, ni para desearles buenos días. Y no debe intentar explicar en aquel momento los motivos de su retraso. Después justificará su retraso al terminar la clase o al día siguiente. Si trae un justificante, no se le computará. Si no se hacen habituales o generalizados los retrasos, se podrá mantener este sistema todo el curso, como siempre; en otro caso se dejará fuera a los que con sus retrasos impidan a los demás su derecho a la clase.

Atención y trabajo
Que nadie se crea que el "yo no hago nada" es buena excusa. No hacer nada es lo peor. Estamos en un centro de estudio, que es un trabajo muy duro. Cada puesto de estudio en este centro tiene un coste. ¿Cuánto? En 2011 se estima el promedio en los centros públicos en 6.500 €. ¿Quién lo paga? ¿Con qué rendimiento? El profesor tiene como trabajo hacer trabajar en los estudios a los alumnos.

Estudiar
Esto ya enlaza con las
pautas de estudio y los requisitos para aprobar y para sacar buenas notas, que se detallan en otros lugares.

Algunas normas que hay que resaltar